優(yōu)路教育：健全人才培養(yǎng)體系，驅(qū)動職教發(fā)展

社會發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，而教育的關(guān)鍵在于教師隊伍的搭建。教師隊伍是實現(xiàn)我國“科教興國”戰(zhàn)略的重要驅(qū)動力。

對于職業(yè)教育領(lǐng)域而言，“雙師型”講師隊伍的建設(shè)尤為重要。

“雙師型”教師，要求職教講師不僅要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，還要有突出的實踐技能水平。國家“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)的下發(fā)，指出了“雙師型”教師隊伍建設(shè)要從理論教學(xué)、實踐教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)等多點著力培育，以推動職業(yè)教育的發(fā)展。

同樣，優(yōu)路教育在專注于職業(yè)教育行業(yè)探索發(fā)展的同時，也在持續(xù)加大對師資隊伍的建設(shè)力度，構(gòu)建了較為科學(xué)和完善的人才培養(yǎng)體系。通過搭建“優(yōu)路商學(xué)”線上學(xué)習(xí)課堂，組織內(nèi)部崗位技能線下培訓(xùn)、教學(xué)大賽、外訓(xùn)等方式，使得講師在傳遞價值的同時，也實現(xiàn)自我的成長提升。

優(yōu)路教育會組織講師們參加講師培訓(xùn)、精進培訓(xùn)等各項活動，提升教學(xué)技能，不斷精進自我，持續(xù)學(xué)習(xí)。講師們?yōu)榱溯敵龅恼n程質(zhì)量，不斷強化自身水平，提高職業(yè)素養(yǎng)，讓教學(xué)產(chǎn)品可以不斷迭代更新，精益求精。

講師們在點亮學(xué)員職業(yè)人生的同時，也在點亮自己的職業(yè)人生。

優(yōu)路教育不僅關(guān)注講師在知識實力領(lǐng)域的成長，還包括職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新力、崗位責(zé)任等方面的協(xié)同提升。

優(yōu)路教育楊老師提到，為推出的項目產(chǎn)品的課程效果呈現(xiàn)，就需要在提升業(yè)務(wù)能力和水平的同時，及時更新知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，適應(yīng)新技術(shù)。以工作的呈現(xiàn)驅(qū)動自我的不斷成長，保持精研創(chuàng)新、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

基于此，優(yōu)路教育教研團隊通過多年的探索實踐，形成了一套完善的課程產(chǎn)品研發(fā)體系，以應(yīng)對產(chǎn)品的及時更迭。從課程的確立、開發(fā)、評估到教學(xué)實施，均會經(jīng)過團隊嚴(yán)格的論證、審核。如此，才能帶給學(xué)員更好的課程，更好地助力學(xué)員職業(yè)提升。

博聞強識，行而不怠，可為師。

作為師者，須有博學(xué)廣聞的才學(xué)，保持學(xué)無止境的心態(tài)才可為師。

優(yōu)路教育任老師表示，只有比學(xué)員了解得更多，知道得更多，才能做好服務(wù)。如果你要給學(xué)員一杯水，自己要有一桶水，并且是不竭的長流水，所以講師要保持終身學(xué)習(xí)，時刻“充電”。如此，在傳遞知識的同時，也豐盈了自我，提升了自我。

任老師努力強化自己對項目的知識學(xué)習(xí)，繼續(xù)拓寬自己的理論知識面，著重關(guān)注資訊和內(nèi)容，同時深入到項目的教學(xué)、產(chǎn)品、研發(fā)、運營和服務(wù)中去，充分了解具體項目的需求、學(xué)員的需求、研發(fā)對教學(xué)的需求、服務(wù)對教學(xué)的需求等，不斷打磨和精進教學(xué)的要求和品質(zhì)。

師者如炬，眾行以致遠(yuǎn)。

實力師資是職業(yè)教育機構(gòu)發(fā)展的不竭動力，優(yōu)路教育將繼續(xù)優(yōu)化健全師資隊伍培養(yǎng)體系，強化多維度的人才能力，助力講師自我提升。

來源：號外網(wǎng)