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新中國文化75年 | 1977年恢復高考 一個(gè)國家和時(shí)代的拐點(diǎn)

華夏經(jīng)緯網(wǎng) > 新聞 > 熱點(diǎn)聚焦      2024-06-06 18:01:27

文化75周年LOGO

【導語(yǔ)】新中國成立75年,文化事業(yè)氣象萬(wàn)千。文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展,讓百姓的精神生活五彩斑斕,為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展奏出時(shí)代旋律,讓傳承創(chuàng )新的中華文化持久閃耀。


一年一度的夏季高考即將拉開(kāi)帷幕,對于千百萬(wàn)高考經(jīng)歷者來(lái)說(shuō),高考是一輩子難忘的回憶,在許多人的心中,都刻下了深深的印記。它成為千百萬(wàn)人命運的轉折點(diǎn),是人生中一個(gè)重要的符號。

{恢復高考的歷史背景}

1977年上?;謴透呖紩r(shí)的場(chǎng)景

1977年上?;謴透呖紩r(shí)的場(chǎng)景 圖源網(wǎng)絡(luò )

新中國建立后,為了給人一個(gè)相對公平的上升通道,科舉制改為“高考”了,但后來(lái)情況有變,社會(huì )環(huán)境較亂,因此高考被停了一段時(shí)間。一直到1977年,中斷了十年之久的高考得以恢復。

作為中國走向正軌的一個(gè)標志性事件,恢復高考制度在某種程度上可以說(shuō)是改革開(kāi)放的一個(gè)信號,1977年高考雖然在冬天舉行,但新中國卻從此迎來(lái)了尊重知識、尊重人才的春天。高考制度正式恢復,那一年無(wú)數學(xué)子撿起丟了多年的書(shū)本,為第一次高考而努力。當時(shí)一共有570萬(wàn)考生走進(jìn)考場(chǎng),他們意氣風(fēng)發(fā),斗志昂揚,注定要為中國書(shū)寫(xiě)下新的篇章,創(chuàng )造出新的奇跡。這些考生能夠再次接受知識的檢驗,與一位老人有著(zhù)莫大的關(guān)系——他就是鄧小平。

|鄧小平拍板恢復高考

1977年8月,鄧小平主持召開(kāi)科學(xué)和教育工作座談會(huì )

1977年8月,鄧小平主持召開(kāi)科學(xué)和教育工作座談會(huì ) 圖源網(wǎng)絡(luò )

1977年8月初,全國科學(xué)與教育工作座談會(huì )在北京飯店召開(kāi),參加會(huì )議的既有教育部、科學(xué)院和國務(wù)院相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導同志,也有科技界和教育界的專(zhuān)家和學(xué)者,剛剛復出的鄧小平主持了這次會(huì )議。

參加會(huì )議的專(zhuān)家學(xué)者一致要求恢復高考制度,教育部的負責同志提出開(kāi)學(xué)臨近,只要推遲開(kāi)學(xué)時(shí)間,今年即可恢復高考。鄧小平聽(tīng)了同志們的發(fā)言后果斷指出,從盡快培養人才,關(guān)心和愛(ài)護知識青年的目標出發(fā),決策立即恢復高等學(xué)校招生考試制度。這一重大決策標志著(zhù)恢復和建立新的教育秩序的開(kāi)端,同時(shí)也為中國社會(huì )主義改革開(kāi)放和現代化建設培養了一批承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的高素質(zhì)人才。

|民族開(kāi)放年齡放寬婚否不限

據了解,最初的招生文件規定考生年齡不超過(guò)25周歲,未婚。但當時(shí)1966和1967兩屆高中畢業(yè)生大都在30歲左右,并且大部分都已經(jīng)結婚生子,將考生年齡限制在25歲對這一群體顯然有失公平。在小平同志的直接關(guān)懷下,高考破例為大齡考生開(kāi)了綠燈,新的招生文件規定,對實(shí)踐經(jīng)驗比較豐富或學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的,年齡可放寬到30歲,婚否不限,并特別注明要注意招收1966和1967兩屆高中畢業(yè)生。在當時(shí)的高考政策中,還有一條特殊規定:對于有一定工作年限的大齡青年,可以照顧帶工資讀書(shū)。今天看來(lái),這條政策非常人性化,為當時(shí)許多結婚生子、拖家帶口的大齡考生解除了后顧之憂(yōu),許多考生至今對此還念念不忘。

1977年高考考場(chǎng)

1977年高考考場(chǎng)

1977年10月21日,《人民日報》在頭版位置刊發(fā)了新華社消息《高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革》,消息稱(chēng):“錄取學(xué)生時(shí),將優(yōu)先保證重點(diǎn)院校、醫學(xué)院校、師范院校和農業(yè)院校,將分別注意招收表現好的赤腳醫生、民辦教師和農業(yè)科技知識分子。將注意招收少數民族學(xué)生,并注意招收一定數量的臺灣省籍青年、港澳青年和歸國華僑青年?!?/p>

|1978年正式恢復全國統招考試

鄧小平與恢復高考的考生合影

鄧小平與恢復高考的考生合影

1978年的高考不再是各省命題,而是全國統考,1978年高考實(shí)行全國統一報名、統一試題、統一考試、統一政策、統一招生錄取。在考試科類(lèi)方面,分為理科(含農、醫),文科(含財經(jīng)、政法)和外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。在考試科目方面,國家統一規定考試科目有:數學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、歷史、地理、政治七門(mén),分理工類(lèi)和文史類(lèi),都考五門(mén)課程,總分500分。加試外語(yǔ)。此后,考試科目基本穩定下來(lái)。

1978年,報考610萬(wàn)人,錄取40.2萬(wàn)人,錄取率6.6 % 。


{恢復高考的歷史意義}

1977年冬天,被諸多評論家稱(chēng)之為“一個(gè)國家和時(shí)代的拐點(diǎn)”。的確,那場(chǎng)中國歷史上規模最為龐大的考試,它所恢復的不單單是參加了那場(chǎng)考試的570萬(wàn)考生的信心與希望,它更直接改變和推動(dòng)了中國的教育改革和教育發(fā)展……

恢復高考打破了思想堅冰,給廣大知識青年和全社會(huì )帶來(lái)巨大的正能量,為中國撥亂反正、走向改革開(kāi)放注入了無(wú)比強大的動(dòng)力?;謴透呖坚尫帕司薮蟮木窳α?,當時(shí)百色縣有群眾形容,恢復高考的消息“像爆炸了一顆原子彈,震撼了整個(gè)中國大地”。1997年,《人民日報》曾用《偉大的轉折》評價(jià)高考的恢復,并引用一位教育家的話(huà)概括說(shuō):“任何有希望的民族都高度重視教育,恢復高考,挽救了我們的民族和國家?!?/span>

*政治意義*

“文革”期間高考制度被廢除11年,全國實(shí)行“推薦與選拔相結合”的招生辦法,這一招生辦法存在影響教育公平、導致高等教育質(zhì)量下滑、造成思想混亂以及導致人才匱乏等弊端。1976年10月粉碎“四人幫”以后,到1977年中,恢復高考已是人心所向,大勢所趨。

1978年春,北京大學(xué)迎來(lái)恢復高考后錄取的第一批新生

1978年春,北京大學(xué)迎來(lái)恢復高考后錄取的第一批新生

恢復高考不僅對于當時(shí)推動(dòng)恢復確立黨的解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn),實(shí)現黨的歷史性轉折具有重要意義,而且對中國改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設事業(yè)的發(fā)展,也具有重要意義?;謴透呖柬槕松鐣?huì )公眾對人才觀(guān)念的認同,重建了價(jià)值體系和觀(guān)念,迎來(lái)了通過(guò)公平競爭改變個(gè)人命運的時(shí)代,推動(dòng)了“尊重知識,尊重人才”作為社會(huì )主流價(jià)值觀(guān)的確立。

恢復高考后中國高等教育、整個(gè)教育系統乃至全社會(huì )走向新秩序的開(kāi)始。高等教育招生政策的調整,深刻地影響了整個(gè)教育活動(dòng)?;謴透呖几淖兞嗽S多人的命運,同時(shí)也改變了整個(gè)中國社會(huì )的走向。

*社會(huì )意義*

恢復高考同時(shí)具有重要的社會(huì )意義,概括而言,有以下三個(gè)方面:

一是改善社會(huì )風(fēng)氣。恢復高考后,招生采用公平競爭、擇優(yōu)錄取的原則,使原來(lái)盛行“走后門(mén)”的社會(huì )風(fēng)氣為之一變,凈化了社會(huì )風(fēng)氣。

二是促進(jìn)社會(huì )流動(dòng)。表面上看,高考不過(guò)是高等學(xué)校招生考試,但是,它的社會(huì )作用卻遠遠超出考試、招生、教育。就其本質(zhì)而言,高考是由國家主持的、對年輕一代完成基礎教育任務(wù)之后,所進(jìn)行的一次大規模的、基礎性社會(huì )分工。

三是維護社會(huì )穩定。恢復高考在當時(shí)猶如一聲號令,使全民的精神為之一振,使社會(huì )風(fēng)氣發(fā)生了根本的轉變,它蕩滌了“讀書(shū)無(wú)用論”“唯成分論”的濁流,為百廢待興的中國大地吹來(lái)了第一陣尊重知識、尊重人才的春風(fēng)。

*教育意義*

清華大學(xué)1977級新生在課堂上

清華大學(xué)1977級新生在課堂上

作為中國當代最重要的歷史事件之一,恢復高考產(chǎn)生了深遠的影響。高考是國家教育考試,恢復高考在教育方面的意義和影響更為直接。

一是促進(jìn)學(xué)習積極性。高考制度的好處之一是成功與否主要靠自己的努力,而不必求別人,因此高考能夠促人向學(xué)、催人奮進(jìn)。

二是提升教育水平。恢復高考迅速提升了教育水平,進(jìn)而保障高校生源的水平和高等教育質(zhì)量。

三是為改革開(kāi)放準備了人才。恢復高考所恢復的不僅是參加了那場(chǎng)考試的570萬(wàn)考生的信心與希望,它還使數千萬(wàn)知識青年認識到知識的重要性、教育的重要性,因此恢復高考在一定意義上,可以說(shuō)是一場(chǎng)“教育復興運動(dòng)”。


以夢(mèng)為馬,不負韶華!當下,高考已不再是決定個(gè)人前途命運的唯一選擇,自主招生、藝術(shù)特長(cháng)生、出國留學(xué),讓更多人找到了適合自己的發(fā)展成才之路。但是,高考所代表的公平、質(zhì)量,至今仍是人們不懈追求的價(jià)值觀(guān)。那種為了實(shí)現夢(mèng)想、奮勇拼搏的勁頭,無(wú)論結果如何但求無(wú)愧于心的“高考精神”,依然值得我們去傳承。(資料來(lái)源:海南日報、澎湃新聞、教育部人文社會(huì )科學(xué)“高考制度改革研究”研究成果、《鄧小平?jīng)Q策恢復高考》、《中共黨史重大事件述實(shí)(增補本)》)


責任編輯:邱夢(mèng)穎
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